Desafío Alto Rendimiento de Grupo Piquer: una propuesta para reducir horas de estudio y desmotivación

Grupo Piquer es una de las empresas mejor valoradas de Aragón en el mundo de la enseñanza y la formación, con un importante foco en nuevas formas de aprendizaje y metodologías que faciliten el día a día de los estudiantes.

Sergio de Bona, director de Comunicación, Innovación y Empresas de Grupo Piquer, expone el valor y las ventajas para los jóvenes del programa «Desafío Alto Rendimiento» en este «Vino a Contar».

Las tres fases del conocimiento y cómo se abordan desde Grupo Piquer

• No es la primera vez que estáis en este formato «Vino a Contar». Hoy nos vamos a centrar en ese servicio que ofrecéis para alumnos de secundaria y Bachillerato y que sirve para desbloquear su potencial. ¿En qué se diferencia?

Respuesta: La primera reflexión que hacemos es que el conocimiento tiene como tres estadios. El primero es cuando te lo transmiten, el segundo es su memorización, y el tercero es la comprensión. Muchas veces se comete el error o se desestima esa tercera fase. Hay que ir más allá de memorizar unos conocimientos y hacerlos tuyos.

Casi todos los servicios académicos suelen intentar tenerlo en cuenta, pero se centran sobre todo en la trasmisión y memorización. El programa «Desafío Alto Rendimiento» se centra exclusivamente en mejorar la capacidad de comprensión del alumno frente a cualquier texto o propuesta educativa.

• «Desafío Alto Rendimiento» está orientado para enseñar a comprender y desarrollar unas habilidades específicas, ¿no?

R: Exactamente. Esto es el equivalente a un entrenamiento intensivo. No se trata como tal de transmitirles los conocimiento, sino conseguir que su mente empiece a enfocar de una manera diferente cuando se enfrente a la información. Eso lo conseguimos en un periodo de cinco días, aproximadamente, de 9:30 de la mañana hasta las 14:00. Hay una serie de etapas que vamos pasando por ellos, desde la mejora de la comprensión oral y leída, hasta la mejora de la expresión escrita, porque también es muy importante cómo tu cerebro reinterpreta los conocimientos hasta el punto en que sepas explicarlo con claridad. Porque precisamente en comprensión lectora y en expresión escrita es donde fallamos en los informes PISA.

• A veces nos parece que la comprensión lectora es algo que se limita a la asignatura de Lengua, pero afecta realmente a todas en cuanto a identificar qué te piden en un examen, por ejemplo. Y esto puede causar frustración en muchos alumnos. ¿Qué metodologías utilizáis para ayudarles a mejorar?

R: Esto es algo que han vivido muchas familias y que cuando vienen nos dicen que sus hijos se saben las lecciones y que han estudiado mucho, pero que en el examen les han preguntado algo no visto en clase. Normalmente se preguntan las mismas cosas pero con otras formas o maneras. Y vemos que es donde fallan muchos alumnos, no saben interpretar qué tienen que hacer con ciertas fórmulas o conocimientos.

Hay una fase de trabajo uno a uno de exponerles distintos textos y enseñarles a identificar y descomponer la información, porque no se trata tanto de resolver sino de aprender a interpretar. Luego, hay una segunda parte de explicación, donde hay una serie de ejercicios prácticos guiados donde se les da una información y ellos tienen que darle la vuelta y extraer las conclusiones. Y la tercera parte, mucho más lúdica e incluso gamificada, en la cual les exponemos técnicas que van desde las flashcards hasta los mapas mentales. Ahí empiezan a tener herramientas para que su cerebro haga ese cambio de prisma para aprender de una manera diferente.

El resultado que esperamos y que estamos teniendo, ya que esta es la segunda edición del programa, es que el tiempo de estudio se pueda reducir, porque cada hora sea más eficiente, y que la desmotivación desaparezca.

Formato patrocinado por Digital Hand Made con la colaboración de Grupo Piquer y Onda Cero.